Leia o Diário do Profº Vitor Hugo Almeida

Conheça mais uma história de #SUCESSO!

No processo de leitura, certamente, a função da escola é valorizar a leitura, elegendo-a como atividade fundamental que possibilita a formação integral do aluno. Ler não significa apenas decifrar códigos; a leitura é muito mais que isso: é uma extensão da escola na vida das pessoas. As conquistas da vida humana estão relacionadas com a leitura realizada no ambiente que se situa fora da escola, em suma, a forma de ser e de viver de uma pessoa identifica-se com a leitura que ela faz do mundo em que vive.

Os alunos não foram preparados para ler, trabalhar com números, problemas matemáticos, pois estão moldados a um único tipo de texto. A escola, sem elementos da realidade do aluno, privilegia a leitura superficial, estimula o simples decifrar de códigos e evita a diversidade de textos; prefere trabalhar com os livros didáticos que já trazem propostas prontas, textos que, muitas vezes, impedem uma relação do aluno com a realidade em que vivem, ou seja, totalmente descontextualizados.

Se o professor estimula o aluno à aprendizagem e num ambiente propício para o estudo, se não está diante de um professor que lhe possa fornecer toda a informação necessária, se não tem outra alternativa senão estabelecer essas condições por conta própria, deverá buscar todos os materiais que lhe permitam obter a informação suficiente para prepará-lo para essa leitura mais real e efetiva do mundo que o cerca e que já é ator social.

Hoje vivemos um momento de integração das mídias e da mundialização das vias do conhecimento e do saber. Para ampliar seu impacto, a Educopédia, busca de uma forma lúdica e prática uma experimentação diferenciada de leitura e dos conteúdos elencados nos Cadernos de Apoio Pedagógico deste bimestre, como um elemento real e que oferece aulas digitais e autoexplicativas, trazendo, na manhã de 14/06/2010, para a turma 1303 da E/SUBE/CRE (07.34.502) CIEP João Batista dos Santos uma experiência inovadora e que procura obter todo o potencial das novas tecnologias para um ensino mais contextualizado e real a interatividade trazida pelo site permitiu a turma uma situação de diálogo interativo, adaptado a um maior número de estilos de aprendizagem, de forma a estimular os vários sentidos numa mudança de paradigma educativo: da transmissão de informações e de efetiva construção do saber pelo aluno.

O que mais encantou aos alunos foi a forma que o conteúdo foi trazido. O regente da turma, Professor Vitor Hugo Almeida, utilizou as aulas __ de Língua portuguesa, onde tivemos contato com o como registrar textos epistolares, como as cartas e os e-mails, conheceram o Projeto Rondon, (complementar sobre como é o projeto) e escreveram cartas para os seus amigos, que meio que envergonhados, receberam as mesmas com alegria e a aula ____ de Matemática, onde a mesma falava sobre os sistemas monetários, sobre a palavra “salário”, o sistema monetário brasileiro e suas moedas, viram fragmentos do filme “João e o Pé de feijão” e se divertiram com os jogos trazidos pelo site.

Foi uma aula inesquecível para nossa turma!